Instrumento de Evaluación

Instrumento de Evaluación:

Lista de Cotejo

 

Indicadores:

N	Nombre de Los Estudiantes	SI	NO	Observación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Competencias e Indicadores

Área: Ciencias de la naturaleza y tecnología                                                             

Bloque: Sol-tierra-luna

COMPETENCIAS	INDICADORES
Reconoce los efectos de los movimientos de la tierra alrededor del sol.	Relaciona el movimiento de la tierra sobre su eje con el día y la noche.          Relaciona el movimiento de la tierra alrededor del sol con el año y el siglo. Establece relaciones entre los movimientos de la tierra y los cambios del tiempo meteorológico. Muestra curiosidad por los fenómenos del espacio sideral.

CLASE PLANIFICADA

Área: Ciencias de la naturaleza y tecnología.

CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES	RECURSOS (humanos materiales) ,
Noción de los movimientos del sol, de la luna y de la tierra. El día, el año, el siglo.	Evocación y conversación acerca de las ideas previas que tienen del sol, la luna y la tierra. Aplicación de procedimientos para la construcción de modelos que representen movimiento de la tierra sobre su eje, la luna alrededor de la tierra, la tierra alrededor del sol. Movimientos de los satélites creados por el hombre alrededor de la tierra. Interpretación de los modelos en relación con la ocurrencia del día, del año y del siglo.	Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en los componentes de su entorno. Respeto por las ideas de los demás. Curiosidad por los fenómenos del espacio sideral. Respeto por la evidencia científica.	Docente Alumno Anime Esféricas Tempera Pincel Hojas blancas Colores

Planificacion de Clase

DOCENTES: ESMERALDA, JOHANA, YSBELY, FRANK

              

ETAPA:      I                                                      GRADO:  Tercero 

TÍTULO  DEL  PROYECTO:

EXPLORANDO EL UNIVERSO CONOCEMOS EL SISTEMA SOLAR

PROPÓSITO (S): Con la puesta en marcha del presente proyecto se pretende que los estudiantes desarrollen en el futuro las capacidades necesarias para comprender el sistema solar y lo importante que es el astro rey (sol) como fuente de energía, y esencial  para la vida en nuestro planeta tierra y se desarrollaran otros temas entre ellos la luna, del mismo modo, los demás contenidos de las demás áreas académicas.

TIEMPO  DE  EJECUCIÓN: 12 Semanas                    DESDE: Abril   HASTA: Julio

ÁREAS  ACADÉMICAS: ( X) LENGUA Y LITERATURA,  ( X) MATEMÁTICAS,  ( X )  CIENCIAS  SOCIALES, 

(X ) CIENCIAS  DE LA  NATURALEZA Y  TECNOLOGÍA, ( X) EDUCACIÓN  ESTÉTICA.

formacion de sistema solar

Formación del Sistema Solar.

 

Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente, debido a la explosión de una supernova cercana.

El sistema Solar

El Sistema Solar

Está formado por una estrella central, el Sol, los cuerpos que le acompañan y el espacio que queda entre ellos.

 Hay nueve planetas que giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. La Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la Luna.

Algunos planetas tienen satélites, otros no.  Los asteroides son rocas más pequeñas que también giran, la mayoría entre Marte y Júpiter. Además, están los cometas que se acercan y se alejan mucho del Sol. A veces llega a la Tierra un fragmento de materia extraterrestre. La mayoría se encienden y se desintegran cuando entran en la atmosfera. Son los meteoritos.